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Il volume presenta un'analisi dei più recenti orientamenti metodologici in campo glottodidattico, con particolare attenzione al contributo apportato dall'innovazione digitale ai processi di apprendimento/insegnamento della lingua inglese, disciplina di studio nelle classi di scuola secondaria superiore. Un'indagine conoscitiva sull'identità dei digital natives e sul rinnovamento digitale in atto nella scuola italiana introduce, nella prima parte del volume, riflessioni di carattere teorico sulla necessità di individuare modelli pedagogici adeguati alle nuove pratiche di didattica della lingua inglese mediata dalle tecnologie. Lo studio propone, infine, una rassegna ragionata di risorse interattive e strumenti multimediali disponibili sul web da integrare in percorsi formativi strutturati secondo il paradigma del web 2.0: dinamicità, collaborazione, condivisione.
